为全面深入贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，中宣部和教育部联合印发的《普通高校思想政治课建设体系创新计划》以及教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》等文件精神，为拓宽办学和就业渠道，开阔教师视野，加强与兄弟院校的联系，借鉴先进的教学和管理经验，进一步促进我院建设与发展，经学院党政联席会议决定，并报学校领导批准, 由学院领导和教师共计12人组成的两个学习考察小组先后于2015年11月18至25日、11月30日至12月6日，分别赴首都师范大学马克思主义学院、北京航空航天大学思想政治理论学院、天津师范大学马克思主义学院、华南师范大学马克思主义学院和广西大学马克思主义学院进行学习考察。现将学习考察情况总结汇报如下：

一、五所学院的基本情况

首都师范大学马克思主义学院现有教职工53人，专任教师48人，行政人员5人。

北京航空航天大学思想政治理论学院成立于2008年，学院现有专任教师18人，教授2人，兼职教授1人，副教授8人，有博士学位的教师12人，中青年教师比例达到80％，是一支年龄结构和学缘结构合理、充满活力的教师队伍。

天津师范大学马克思主义学院成立于2005年，由原马列主义基础部、德育教学部、思想政治教育专业（师范与非师范）和哲学教研室整合而成。学院现有教职工41人，其中专职教师37人。教师中有教授7人，副教授21人；具有博士学位者9人，在读博士5人。现有全日制在校本科生239人，硕士、博士研究生73人，还有包括高教硕士、教育硕士、专升本在内的各类成人教育学生近200人。

按照教育部要求，2012年华南师范大学马克思主义学院正式成立，主要承担全校25000多人的本科生和8000人的硕士研究生的思政课教学和研究生培养工作。学院现有教师43人，教授18人，副教授17人，博士31位。

广西大学马克思主义学院学院共有教职工56人，专职教师50名，其中，教授16名，副教授20多名，具有博士学位学历者28位。师资队伍整体素质高，自2010年至今，申请到国家级社会科学项目13项。学院设有一级学科硕士点，现只招收研究生。近年来，学院为促进自身发展，与广西自治区党委宣传部、中央党校、中国社科院、北京大学等多家单位协同合作，借助各种社会资源发挥地理优势，联合办学，取得了较好效果。

二、五所学院的办学理念和办学特色

（一）加强制度建设，完善机构设置

健全的管理制度和完善的机构设置，是教学和管理工作的根本保证。五所学院十分重视科学发展、内涵发展，注重制度建设、规范工作程序、健全工作机构，全面提升管理水平。

首都师范大学马克思主义学院下设4个教研部，北京航空航天大学思想政治理论学院下设马克思主义基本原理教研部、当代中国马克思主义教研部、中国近现代史教研部、思想道德修养和法律基础教研部、研究生政治理论课教研部5个教研部，设有马克思主义中国化研究中心、思想政治教育研究中心、国情研究中心、跨文化与创新发展研究中心。

天津师范大学马克思主义学院强化制度建设，坚持用制度管理学院，科学设置机构，下设马克思主义基本原理教研室、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教研室、思想道德修养与法律基础教研室、中国近现代史纲要教研室。学院设有学生思想政治教育研究中心、马克思主义哲学研究所和天津师范大学美国研究中心分部等研究机构。

（二）优化学科结构，抓好学科建设

合理的学科结构和良好的学科建设，是教学与管理工作的基础。考察后我们发现每一所学校在学科结构、学科建设的管理办法、措施方面都有值得借鉴之处。

2006年，华南师范大学马克思主义学院拿到了博士点，成为第一批进入博士点建设的高校，现有两个一级学科博士点，20多个硕士点。此外，学院还是高校辅导员培训基地和思政课教师博士培训基地。

首都师范大学马克思主义学院拥有一级学科博士点，全国首批思想政治专业博士点，以马克思主义哲学和思想政治教育为重点，拥有马克思主义理论一级学科和马克思主义哲学二级学科两个硕士学位授予权。

北京航空航天大学思想政治理论学院成立马克思主义学科群，学科分为一级学科硕士点和二级学科硕士点，一级学科硕士点以马克思主义理论为主，包括马克思主义基本原理，马克思主义中国化，思想政治教育，中国近现代史基本问题研究。二级学科硕士点以马克思主义哲学为主，包括马克思主义哲学与当代，马克思主义哲学中国化。

天津师范大学马克思主义学院目前拥有思想政治教育、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究3个博士学位点，有6个硕士点、2个专业硕士点。其中，思想政治教育博士点为天津市“十五”重点投资建设学科和市、校重点发展学科。有马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、国外马克思主义、思想政治教育、马克思主义哲学6个硕士学位授权点。

（三）创新教学方法，打造办学特色

五所学院均不同程度的创新教学方法，突出办学特色，推动着教学水平的不断提升。

首都师范大学马克思主义学院在办学理念和教学方法上以思想政治理论课教学改革为抓手，不断提高教学水平。一是推进在线课程建设。从2006年到2012年，学院课程建设取得了重大的突破，先后有3门课获评为北京市精品课程，其中1门课获评为国家级精品课，2013年《中国近现代史纲要》课程完成国家级精品课转型升级，并成为教育部视频资源共享课。二是推进“思想政治理论课立体教案”建设。三是大力推进专题教学。思想政治理论课教学实践证明，采用专题教学可以解决思想政治理论课教学中的五个关系：教材的稳定性与马克思主义中国化最新理论成果的关系、思想政治理论课教学内容与社会现实之间的关系，高校思想政治理论课程现有内容与中学已学政治课理论内容的关系，理论阐释与事实分析的关系，知识学习与能力培养的关系。四是坚持“四性”教学法。针对学生中存在的深层次的思想问题进行针对性教学；结合学生所学专业的不同特点进行差异性教学；组织学生进行课堂讨论、辩论、演讲增强学生的参与性教学；开设第二课堂，坚持教学形式的多样性教训。“四性”教学法是首都师范大学在办学理念上的创新和特色。

华南师范大学马克思主义学院突出特色差异性发展、科研综合型发展、研究生培养高层次发展，而不追求一种发展模式。在学院建设上通过不断积累，抓机遇发展，上台阶发展。在《形势与政策》、《社会实践》上实行“课程化”过程，便于教师教授和管理。通过提高教学内容与现实问题的关联度和解释力，增强思政课的说服力和吸引力，也扭转了课堂教学脱离社会现实的状况。特别是以小组形式撰写实践报告的做法对学生提高很大。这些教学改革的尝试得到了学生的肯定，学生对思政课教学评教效果均达到90分以上。

北京航空航天大学思想政治理论学院按照教育部思政课要求，结合北京航空航天大学学生实际，进行从教学体制到教学方法的整体性改革，逐步实现课程的专业化教学。在思想政治理论课教学上采取“五个融合”的先进理念和独特的方式，即思想政治理论课教学与人文通识课程相融合，思想政治理论课教学与教学基本规律相融合、思想政治理论课教学与党建研究相融合（党建研究基地）、思想政治理论课教学与学生社会实践融合，思想政治理论课教师队伍与学生工作相融合。学院教师在教学改革和课程建设方面努力探索，取得了有影响力的成果，尤以创新教学方法为重点，提出并实施“教学管理三位一体研究型”教学法的理论与实践以及全方位、全过程和全员育人的“大思政”教育教学模式，受到同行的广泛好评。

广西大学马克思主义学院在国外马克思主义研究方面有一定优势，积极构建现象学马克思主义研究，已先后承担国家级课题7项、教育部课题3项。此外，学院为提高教学质量提出了“课程一体化”理念，即课程建设必须有学科支撑，将学科建设与课程建设相结合，这一尝试得到了许多专家学者的认可。学院希望通过学科建设、课程建设的提升，进一步服务社会。

天津师范大学马克思主义学院运用“民主办院、依法办院”的办学理念和“突出特色、师生为本、务实创新、和谐共进”的办学思路，改革教学方法和考试方法，即采用启发式、学生参与式教学，普遍运用多媒体教学。考试方式多样化（开卷、闭卷、小论文、调研报告等），考试成绩评定突出课程特点，并将实践活动成绩纳入其中，学生的考试成绩由平时成绩、期末成绩和实践活动成绩等组成。创新实践课教学，与校团委合作，规范实践教学，使第一课堂与第二课堂紧密结合，为学校德育一体化的办学特色做出了突出贡献。此外，学院还规范课程内容，实行专题讲授，以教材为基础，但又不照本宣科；贴近学生的思想实际，又能与科研相结合。

（四）优化师资队伍，提升师资力量

建设一支高素质的教师队伍，是深化教育改革，全面实施素质教育的关键所在。为此，五所学院都注重师资队伍的培养与建设，经过多年的努力，师资队伍的结构明显改善，整体水平显著提高，队伍相对稳定，后备学术带头人和学术骨干队伍已经形成良好的发展态势。

华南师范大学马克思主义学院院长陈金龙教授是国家社科领域的领军人才，万人计划人才，广东省最年轻的首届科学家，是学院发展的学科带头人，对学院和学科发展起到了引领和示范作用，师资队伍建设在广东省高校走在前列。

首都师范大学马克思主义学院在优化教师队伍结构，提升教师素质方面的主要做法有：一是把思想政治理论课教师队伍建设纳入学校发展和人才队伍建设的总体规划，加强领导，统筹安排；二是继续坚持思想政治理论课教师任职资格准入制度；三是重视教师的培训、研修、学习交流与社会考察，切实提升思想政治理论课教师的业务素质。

天津师范大学马克思主义学院按照学校“人才强校”队伍建设规划要求，近年来励精图治，潜心谋发展，该院拥有了一支事业心强、专业功底扎实、教学科研水平较高、结构合理的教师队伍。

广西大学马克思主义学院通过与自治区党委宣传部共建，与中国社会科学院马克思主义研究院共建，与北京大学马克思主义学院共建，多方面整合社会资源，获得多方面的支持，同时也获得了更多的投入教学科研的专项资金。

（五）搭建基地平台，提升教学科研水平

五所学院在基地平台建设和管理方面各自初步形成了各具优势的亮点和特色。近年来，广东省投资1.25亿元共建和支持马克思主义学院。在广东省，凡建立马克思主义学院的高校即可获得20万元支持，凡列入共建马克思主义学院的高校获得70万元的支持，而华南师范大学马克思主义学院又是重点建设的马克思主义学院之一，学院努力做好学科和师资建设，充分发挥出马克思主义学院在理论宣传和舆论引导方面的应有作用。

广西大学抓住国家扶持中西部高校建设的重大机遇，在学校3年获得17个亿的投入过程中，该校马克思主义学院也获得了600万元的投入，进行整体建设。当前，广西大学马克思主义学院正以教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》为指导逐条加以落实。

首都师范大学马克思主义学院与北京市充分合作，建立了思想政治理论课教学和科研社会实践基地；创新区域合作模式，在定西师专等高校建立实践基地，帮助他们进行教学科研方面的改革。

北京航空航天大学思想政治理论学院承担北京市哲学社会科学研究基地——首都高校党建研究基地的建设工作，该基地由市教委统一管理，依托单位为北航党委，实施单位是思想政治理论学院，由教育部高教社科发展研究中心、中国教育电视台、中央党校党建教研部，北大、师大、人大和首师大等七个合作单位组成。其主要研究领域为高校党委领导和高校党的建设规律，高校基层党组织建设与创新以及高校惩治和预防腐败体系研究等。首都高校党建研究基地为确保党建研究的理论性与科学性，成立了科研中心，信息资料中心，学术交流中心，人才培养中心和咨询服务中心。同时，该基地还承担着首都高校师生党员思想政治状况调查工作。

天津师范大学马克思主义学院坚持以科研平台建设为核心，以科技项目为重点，以重大课题为突破口，以优秀科研成果为导向，坚持基础研究与应用研究并重，推进学科发展，服务于地方经济和科技创新，保持快速发展的势头。

（六）建立实验室或工作室，打造学院工作亮点

建立和完善实验室或工作室，合理高效的利用实验室或工作室资源为教学、科研和社会经济生活服务，成为我们学习考察学院的其中两所学院的又一亮点。

北京航空航天大学思想政治理论学院成立北京高校思政课名师工作室——姚小玲教学技能与方法工作室。姚小玲教学技能与方法工作室集教学、科研、培训于一体，进行一系列具有特色的工作，承担中共北京市委主要领导委托的重大教学任务《中国道路的选择》、全国高校培育大学生社会主义核心价值观与思政课教学方法改革研讨会、北京高校思想政治理论课教学基本功比赛及北京高校青年教师教学基本功比赛赛前培训、北航教改重大课题项目——思想政治理论课教学内容与方法的整体性改革等。

天津师范大学马克思主义学院以专业培养目标和专业目标的操作化过程相结合；以课堂教学和情景教学相结合；以理论教学与实践技能训练相结合；以学生的创造性和教师的指导性相结合，建立起综合技能训练一室和二室，它们的主要功能是提供学生进行学习、研究方面的信息检索，除了具有一般的学术信息检索功能外，还具有专业信息资料库的功能，学生能查阅到有关专业课程方面的资料以及专业研究生、本科生的毕业论文和专业教学管理文件等信息。通过教学和操作训练，使思想政治教育专业学生熟悉掌握实际工作部门日常办公设备的应用和维护技能，达到教学实习和就业水平的相应要求。

三、收获与启示

通过对五所学院的学习考察，我们感受颇深。我们学院与五所学院有基本相同的机构设置、课程配置、教学方法和人员培养模式等。虽然我们在学科建设、师资队伍、科研创新等方面虽也投入了较大精力，但是在教学效果和科研成果上与五所学院有很大差距。因此，通过此次考察，我们认为应该借鉴他们的办学经验，在学科建设、科研创新、人才培养等方面进一步推进改革创新。

（一）坚持整体推进的改革思路

学科设置是人才培养的核心，学科设置是否合理，直接影响到人才培养的适配性，离开学科建设这一核心抓手，其他改革就不从谈起。学科建设也是学院办学的主线，要以学科建设这一主线带动学院的其他建设，师资、专业、教学资源等都要围绕学科建设来配置。所以，要坚持做好顶层设计，根据社会需求设置专业。在学科建设明晰的基础上，重构专业课程体系，改革教学方法，强化学生实践和创新能力的培养，加强师资队伍建设，优化运行机制，统筹资源配置、协调部门关系、实施综合改革。

（二）加强师资队伍建设

通过考察我们认为，作为思想政治理论课教师在工作中要保持与时俱进的精神状态, 树立作为思想政治理论课教师的高度历史责任感, 使理论知识的魅力通过人格魅力得到传达；思想政治理论课教师需追随时代潮流和社会发展趋势来促进高校思想政治理论课的教学与改革, 做到思想政治理论课教学的科学性、针对性和实效性；需要学习和借鉴好的方式方法，在教学中真正做到理论联系实际，满足学生的真实需要，教师也应当在课程改革的过程中不断提升自我修养，进一步改进教学方法以适应学生需要。

（三）加强学习考察与交流

学院争取每年组织教师到全国重点高校和思想政治理论课教学实践点进行学习考察，包括访学。通过学习考察和访学借鉴先进做法和经验，开阔学院教师眼界，促进不断思考，探索改进现有教学和管理方法，提升学院整体教学水平和科研能力。同时，学院应邀请专家学者来院讲学、指导，帮助我院提升教学和科研创新能力与水平。

（四）推动理论教学实践化

我们发现，五所学院在思想政治理论课建设和教学过程中始终坚持做到马克思主义理论的政治性、意识形态性与学术性的统一，并能充分结合当前的世情、国情，紧密围绕我国经济社会发展与人的发展的实际问题，使思想政治理论教育具有开阔的视野和明显的时代特色。通过学习考察，我们也意识到要借鉴他们在理论教学实践化方面的经验和做法，坚持根据当前社会需要、学生思想认识特点、人才培养步骤有针对性开展思想政治教学工作，达到理论与实践有机结合，提升教学的实践性和实效性。

（五）加强培养科研能力

我们一致认为，必须从时代发展和战略全局的高度，充分认识科研在高校工作中的重要意义，科学谋划、合理布局、重点突破、创新发展，不断增强发展活力，培育发展优势，提升发展水平。必须把科研作为我院的重要工作来抓。必须加强协调配合，强化责任落实，形成工作合力，促进学院科研水平的快速提升。为此，我们要与其他高校建立科研合作，进而形成科研团队。在这次的考察中，我们和五所高校达成了一致共识，可以与他们一道组建院级科研团队，相互分享科研成果，共同完成相应的科研项目，在合作中提升我们的科研水平和创新能力。

（六）加强专业人才培养

本次考察学习，我们与北京航空航天大学思想政治理论学院、天津师范大学马克思主义学院和广西大学马克思主义学院在专业人才培养方面达成一个共识：他们同意，如我院学生报考其研究生，将在考试成绩上线的情况下，在录取过程中给予重点关注。同时，三所院校将深入我校进行硕士招生宣传，进行考前讲座和辅导。

（七）建立教学科研校外基地

首都师范大学马克思主义学院拟同意在我院建立教学科研校外基地。华南师范大学马克思主义学院愿意与我校合作建立校外基地，形成双向良性互动。我院可聘请华南师范大学马克思主义学院的专家学者到我院进行学术交流和考察，在申请硕点的过程中，也可以聘请他们为客座教授。广西大学马克思主义学院也愿意与我院建立校外基地，进行各种各样的交流，如派专家学者来讲学，作我院的客座教授，在我院申请硕士点的过程中实现教师资源共享等。

（八）联系社工专业实习

由凌书记带队的学习考察组还与深圳一家亲社会工作机构进行了接洽。深圳市光明新区一家亲社工服务中心是2011年11月经深圳市光明新区社会建设局批准成立的民办非企业社会工作服务机构。机构的主要服务范围包括：婚姻家庭、妇女儿童、家庭服务中心，社区矫正、安置帮教、人民调解、法律援助，成长教育、就业支援、家事调解、文化适应和传承等。现在，我院已有几名毕业生在此机构工作。因他们工作业绩突出，此机构愿面向我院招收实习生。

总之，通过学习考察，使我们认识到自身与先进单位的的差距和不足，我们确实需要走出去看一看，确实需要借鉴其他高校的教学、科研经验全面推动我院改革与发展。